聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感——潘 洪

来源:教导处    时间:2018-11-14 07:45   浏览:

   和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是一本不可多得的好书。作者是全国著名语文特级教师,国内知名儿童阅读推广人蒋军晶老师。

   蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》共分为七章,有的地方我读了,产生强烈的共鸣;有的地方,读后我豁然开朗;有的地方,我边读边琢磨为什么这么做;有的地方,边读边画线,并摘录下来咀嚼反刍;当然也有些地方令我困惑。

   “为什么要读整本书?”蒋老师提出四条理由:1、锻炼真实的阅读能力;2、培养阅读意志;3、让孩子安静下来;4、接触一个更丰富的文学世界。

   “学校里的语文老师把过多的时间用来练习出声读,有感情朗读。但是长大后,阅读各种信息,更多采用默读、浏览、略读、速读、跳读等方式。让孩子多默读整本书,实际是对目前小学语文教育缺失的弥补。”

    蒋老师的观点我是百分之百赞成,教材里的每一篇课文花大量工夫去挖掘,去条分缕析,不厌其烦做一些练习题,哪儿有读整本书的时间?我疏于训练其他阅读方式。今后要处理好二者的关系,让默读成为同学们享受好书的利器。

    “一个人如果到了四年级,还不经常挑战读整本书,那么他长大以后,很可能就丧失了读整本书的意志和能力。”

    “如何让孩子爱上阅读?”一些阅读推广人的结论是:如果家里有书架,书架上的书达到了200本,孩子爱上书的可能性可以达到60%。遗憾的是,我们五2班仅有不到百分之二十的家庭重视营造书香氛围,看来以后这方面还要多宣传,鼓励家庭把买书作为购买精神食粮的首选。

在蒋老师的这本著作中,我第一次听到一个新名词:群体动力学。原来它的意思是:个体一旦视某个群体为自己的参照标准,就会把该群体的目标、规范、趣味作为标准,来塑造自己的思想和行为。迁移到阅读上,就是同辈群体之间对文学阅读行为的影响是明显的。回顾这两届弟子的阅读情况,果然如此。部份孩子喜欢沈石溪、曹文轩、杨红樱的作品,聚在一起谈论阅读的体会,交流诱人的情节,渐渐的,他们的阅读趣味会扩散出一道道涟漪,吸引其他孩子也迫不及待地找书去读。

    “大声朗读——由听爱上读”。看到蒋老师的这条建议,令人回味,他提醒教师大声朗读课外书时,要注意的三点:选择适合大声朗读的书;要想办法让学生参与进来;要运用一定的朗读技巧,很高兴我都做到了。

    “什么样的书适合聊?”不同年龄段学生的阅读兴趣有区别。蒋老师推荐一二年级首选童话,但要注意避免选择生僻词汇偏多,语句过于华美,铺陈太多,不够有趣,创意不足,热衷讲道理的童话。

    三四年级蒋老师推荐关于“英雄”、“友情”、“冒险”、“激发同情心”的书籍。

五六年级推荐知识类书籍、抒情文学、侦探推理小说、科幻故事。

    蒋老师介绍了一次完整的聊书流程,包括导读、阅读、讨论、延伸四个阶段。阅读阶段主要是共读,形式有三种:大声朗读、持续默读、自由阅读。内心中一直蠢蠢欲动想带着班级里的娃,共读一本书,每每担心班中的家长不支持;担心孩子的参与率不高……各种担心,让我总是踌躇不前,掩卷沉思,其实,是自己太过追求完美,暗自思忖从第一次哪怕只有15人参与开始,相信“群体动力学”这个从蒋老师书中新学得的名词带给我的启示和力量,让阅读的美丽涟漪,荡漾开去。

    和孩子一起聊书吧,聊出神采飞扬的境界,聊出书香氤氲的童年,聊出一种崭新的教学方式,聊出师生共同成长的美好足迹,键盘敲击于此,我之决心于此。



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